“如果幼儿是一朵含苞待放的花蕾，幼儿教师就是给予花蕾绚丽绽放的阳光、雨水、空气，就是根植于花朵的春泥。”作为幼儿教师，她对幼儿的爱无处不在，她爱每一个幼儿，她就是小二班的洪林老师。2017年8月，通过武汉市公开招聘考试，洪老师来到了武昌大东门幼儿园。
她叫洪林，一位青年教师，也是一位年轻的党员教师。作为小二班班主任，小班开学初期，面对三十个哭闹的孩子，她总是耐心安抚，午睡的时候更是左拥右抱，直到哭闹的幼儿在她怀里安静的睡熟。殊不知，她其实也才刚刚毕业，但是确成为了三十多个孩子的“妈妈”。因为爱，所以爱，因为爱孩子，才投身到幼教。孩子幼小的心灵在极其敏锐地触摸着老师内心的情感，她的一言一行，直接影响着孩子的行为。9月小班孩子入园初期，她总是笑脸迎接满是情绪的小不点们，张开双臂抱着孩子们，任由孩子拍打哭闹，哪怕弄脏弄乱她的衣服与头发，依然不厌其烦地一边讲道理，一边用玩具哄着孩子。就这样一坚持到有分离焦虑症的幼儿不再发脾气，与老师建立安全信任感，逐渐适应幼儿园生活。
教育无小事，事事皆教育。小班初期是规矩和良好习惯养成的最佳时期，在和孩子们相处时，她时刻以自己的言谈举止潜移默化地影响幼儿，在她的熏陶下，善于、乐于模仿老师的孩子们也会像她一样，见到地上的纸片，弯弯腰，捡起来;见到哪个小朋友哭了，孩子们总喜欢上前安慰他、帮他擦眼泪。这样的事情数不胜数，她就是这样以身作则，时刻去影响幼儿，使幼儿从每件小事的体验中成长，在潜移默化中改变原有认知和行为方式，她用无声的爱诠释了教育无痕，让孩子们在春风化雨般的浓浓爱意中，身心健康、快乐地成长。
她是孩子心中的好妈妈，也是我们心中的、好姐姐。面对小班初期的分离焦虑和孩子们习惯没有养成的慌乱期，她是如何应对棘手的情况呢？教龄不是很长的她，工作经验不是很足的她，总是翻阅书籍《捕捉儿童的敏感期》、《窗边的小豆豆》、《理想国》从书中找到办法，从书中找到观点，从书中汲取营养，不会、不懂，这都不是问题，学会找到解决掉方法才是最根本的，这也是她经常说的话。总是把自己在教学和班级管理方面上碰到的问题跟我们说，每天她都会耐心的和我们探讨教育方法，总结出最有效且最适合自己班级的教育方式。其他同事也都在说和她在一个班真是每天都在收获着、快乐着、成长着。
她说她是一位普通的幼儿教师，在平凡的岗位上用爱与责任做着平凡的事情，认真负责的对待班上的每一个孩子， 把每个孩子都当成自己的孩子一样来对待,让他们感受到如家一般的温暖、如母亲一般的关爱。李力行是我们班的新生，经常尿湿裤子，并且不做声，且我们了解到家长与孩子的陪伴时间比较少，家里还有一个小弟弟，没有过多的精力放他身上。所以李力行初到幼儿园极为不适应，沉默寡言。发现孩子这样的情况后，她及时的班级老师沟通，让她们在日常的生活中多注意他，给他动手锻炼的机会。洪老师对他很有耐心，只要她在,她都会陪着去小便,耐心地告诉他小便的方法,仔细地为他把裤子拎好。

记得有一天午睡， 洪老师坐在李力行旁边，突然说闻到一股臭味,果不其然李力行将大便拉在裤子里，而且他很紧张想要悄悄地在被子里弄干净，却弄得满身、满床都是大便，洪老师发现后收拾被褥,帮助他洗身体、洗裤子，还边洗边温柔的对李力行说没关系，下次记住有大便要去卫生间解决”。这期间洪老师一句埋怨的话语都没有。这样的事情发生过很多次，可是每次李力行发生尿床的事情，她也总是微笑着 说:“呵呵，这个李力行...“经过一段时间的培养,李力行现在能主动的入厕了，很少将大小便拉在裤子里。有一次我问“李力行，你喜欢洪老师吗?”。他重重地点了点头。“喜欢就抱抱洪老师。”他给了洪老师一个紧紧的拥抱。于同事显关爱，于工作中显耐心，于生活中透真情。
幼儿园里，耳熟能详的一首儿歌是“幼儿园像我家，老师爱我，我爱她，老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。”孩子们把自己的老师当妈妈一样热爱、尊敬，也从老师的一举一动中得到熏陶和感染，从而获得认知和心理以及其他各方面的发展。老师们用双手，将这一粒粒并不饱满的种子，细心地拾起，又精心地培植在肥沃的土壤中，并给以阳光般的温暖，使之健康地成长、成才。

   每天、每时、每刻都以她们暖心的行为感动着我，他们关心同事.爱护幼儿、不断提升自己，不断学习，加强自己的专业知识，在平凡的岗位、在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中，以不变的热诚去挑战每一个教育的高度,以不变的热情去关爱每一位孩子。 让每个孩子都快乐的成长。他们是值得我学习的榜样。